奥赛数学奖金分配方案,...学校至少要分到一个名额.,1试提出一种分配方案
奥赛数学奖金分配方案,...学校至少要分到一个名额.,1试提出一种分配方案
1、为了制定一个合理的奖金分配方案，我们可以首先确定不同岗位的取值系数，比如经理的系数为5，主管为3。接下来，我们需要找出系数为1时对应的基准值，这将作为计算奖金的基础。通过这个基准值，再乘以每个人对应的系数，就可以得出他们各自应得的奖金数额。
首先，我们假设三个学校的名额分别为A、B、C。由于每所学校至少有一个名额，我们可以先将三个名额分配给A、B、C，剩下的名额再进行分配。这样，A、B、C的名额分别为3时，剩下的9个名额可以分配为6，6，5，5，4。
通过上述分析，我们可以得出结论，在确保每所学校至少获得一个名额的情况下，剩余1个名额的分配方法共有343种。这种分配方式不仅考虑了每所学校至少获得一个名额的条件，还充分考虑了剩余名额的分配可能性。
为了将24个志愿者名额分配给3个学校，且每校至少有一个名额且各校名额互不相同，我们首先需要确定每校的名额分配方案。一种方法是列举所有可能的分配组合。例如，一种组合为1，2，21，即一个学校获得1个名额，另一个学校获得2个名额，最后一个学校获得21个名额。
这个其实不难，建议你以后碰到这类题，先分析一下，不要急着列式子。
我们曾遇到下面一件事，在校学生200名，其中初一年级103名，初二年级63名，初三年级34名，若选20名发放奖学金，按人数比例分配，三个年级分别为3，3，4，将分配名额取整数分配完19人，剩下一个名额按常规分配给余数大的初三年级。于是三个年级分别占有10，7，4个名额。
在数学建模比赛中，一等奖的评定机制首先依据各高校的获奖比率。这意味着，如果某个高校的获奖比率达到了国家一等奖的标准，那么该高校可以有资格获得一定的国家一等奖名额。具体来说，每个高校获得的国家一等奖名额上限为十个，省级一等奖的名额上限也为十个。这一机制的设计初衷是为了平衡不同高校之间的竞争。
定义R[x]为四舍五入计算，Y（ij）为第i个专业，的第j个奖项获奖人数。本题合理分配奖学金的数学模型为Y（ij）=R[ Q（i）*P（j） ]，建立矩阵计算[Aij]分析。
代码为数学建模中的公平坐席分配问题，可以输入分配的方数m，总席位，每一方的人数，按照Q值法进行分配。衡量公平的数量指标：p1／n1＝p2／n2。此时对AB均公平。p1/n1p2/n2。此时对A不公平，因为对A放来说，每个席位相对应的人数比率更大。
颁发“第十三届全国大学生数学竞赛*等奖”证书。决赛奖。今年参加全国决赛总人数为600名（其中数学类、非数学类各300名）。河南省参加决赛人员按分配指标在河南赛区一等奖获得者中推选。最后入选名单由全国竞赛委员会批准。决赛阶段的评奖等级按*分数确定。
这个分配结果出现增加一席后，丙系比增加席位前少一席的情况，这使人觉得席位分配明显不公平。要怎样才能公平呢，这时就要用数学建模要解决。模型的建立：假设由两个单位公平分配席位的情况，设 单位 人数 席位数 每席代表人数 单位A p1 n1 单位B p2 n2 要公平，应该有 = ， 但这一般不成立。
按比分配解决问题的方法如下：份数法 把比看作分得的份数之比，先求出总份数，然后求出每份的数量（总数量÷总份数=每份的数量），再求出各部分对应的具体数量（每份的数量x各部分对应的份数=各部分的数量），即把问题转化为整数的“归一问题”来解决。
第一种方法是让小孩少吃2块，而爸妈各得3块。第二种方法则是让妈妈为了减肥少吃2块，剩下的由孩子和爸爸各分3块。第三种方法是平均分配，每人获得8/3块，也就是2块加1/3块。第四种方法则是爸爸以高风度为由，分给小孩2块，自己和妈妈各分3块。
将一个总量按照一定的比分成若干个分量，叫做按比例分配。解题时，确定分配总量和分配的比是关键。按比例分配的方法是，将已知整数比或者分率比变为按份数分配，把比的各项相加得到总份数，各项和总分数的额比就是各个分量在总量中所占的份数，由此可以求得各个分量。
要使两人苹果数量相同，可以列出等式10-x=6+x，解这个等式得到2x=4，即x=2。因此，小红给小李2个苹果，两人的苹果数就相同了。通过上述计算，我们可以得知，小红需要给小李2个苹果，这样他们各自的苹果数量就相等了。
一列火车从车头上桥到车尾离开共用时120秒，此时火车的位移为：桥的长度（1千米）+一个车身的长度，用时120秒。整个列车完全在桥上的时间为80秒，是指火车从车头上桥，还未离桥时所用的时间，移动的距离为：桥的长度（1千米）-一个车身的长度，用时80秒。
由题意知：三角形ABC的周长=132米，BC=41米 ∵A=B，∴AC=BC=41米，AB=132一41一41 =50米。由题意可知：三角形ABC全等于三角形ADC全等于三角形AFC，∴﹤1=FAC，又∵1+FAC+2=90度，2=40度，∴1+FAC=50度，∴1=FAC=25度。
这是一道典型的误导题。欠爸爸490欠妈妈490已包括自己手中的10元（即皮鞋970元+自己手中的10元=490+490=980元）。因此，在计算这1000元的组成时不能再算上自己手中的那10元钱，而应该加上退还给爸爸妈妈每人的10元钱。
王华买《趣味数学》和《故事大王》各5本，一共用了20元。每本《趣味数学》6元，每本《故事大王》多少元？（西安市雁塔区） 1运输队要运走89吨货物，前三次每次运走5吨。
甲每天效率=1÷10=1/10 乙每天效率=1÷15=1/15 两人合作一天可完成任务的 1/10+1/15=1/6 则9天两人共完成了任务的 9×1/6=3/2 甲休息相当于乙单独工作 则甲休息了 （3/2-1）÷1/10 =1/2÷1/10 =5（天）甲休息了5天。
综上所述，即使高考不提供直接加分，适度参与奥数训练依然能够为学生带来许多长远的益处，有助于提升其综合素质，为未来的学术和职业生涯打下坚实的基础。
参加高中数学竞赛对提升高考数学成绩确实有一定帮助。通过竞赛，学生能够提升数学水平，锻炼数学思维和解题能力，这些对于高考都是至关重要的。竞赛中的解题方法和技巧能够让学生更深入地理解高考中的解题思路，从而在考试中更加得心应手。然而，参加数学竞赛并非一定能直接提升高考成绩。
对于想要参加数学竞赛的学生来说，这是一个极好的机会，可以帮助他们在高考中取得更好的成绩。通过参加竞赛，学生可以进一步提高数学水平，这对他们的高考总分提升有着直接的帮助。同时，数学竞赛的经历还可以培养学生的解题能力和逻辑思维能力，这对于应对高考中的各种数学问题非常有益。
对于那些具备竞赛能力的学生来说，参加数学竞赛是大有裨益的。这不仅能显著提升他们的数学水平，还能增强他们在高考中的竞争力。在高考中，数学成绩往往占据着非常重要的地位，而数学竞赛的经历无疑能够为学生在高考中取得更好的成绩提供有力的支持。
高三数学竞赛对高考有显著帮助，其作用不容忽视。参加此类竞赛的学生通常智商高、能力出众，他们的数学成绩优异，为物理、化学、生物等科目的学习提供了扎实的计算基础。对于这类学生而言，参加竞赛不仅是提升数学成绩的有效途径，还能对高考总分的提高产生积极影响。
