或是什么意思(迪士尼股价暴跌)或曰的或是什么意思
或是什么意思(迪士尼股价暴跌)或曰的或是什么意思
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作为网络用语，“摆烂”是指事情已经无法向好的方向发展，当事人心态也爆炸了，于是就干脆不再采取措施加以控制，而是任由其往坏的方向继续发展下去，意思大致为破罐子破摔。
“摆烂”词语最早来源于NBA联赛，在NBA大型联赛中一些球队通过故意输球的方式让排名尽量靠后，其目的是为了在第二年的夏天有更好顺位，当时就被称为“篮球摆烂”。而最近，一则摆烂式育儿视频在全网传播很广，视频中孩子哭归哭、闹归闹，家长态度就是放手不管，不做理会，任其哭闹。于是“摆烂”这个梗在网络上一度爆火。
近来，越来越多人的口头禅变成了“摆烂”“开摆”，年轻人口头禅的变化更多的是表达他们对当下生活的一种调侃。适度的“摆烂”也不是什么都不做，而是在巨大压力下放平心态，顺其自然地处事自如。也有人的“摆烂”是认为当前事情偏离了原航行轨道，他需要暂时停下脚步，去重新调整自己的心态。
然而，也有人在工作和学习中无时无刻不想着“摆烂”。他们往往会在“摆烂”的过程中变得懒惰与颓废，面对自己的本质工作也变得懒散、不再认真。最终在娱乐游戏中慢慢麻痹自己。这些行为，不仅会给他人留下不负责任的负面印象，而且对自己的能力提升百害而无一利，也容易出现焦虑、暴躁易怒、自卑抑郁等问题。那么该怎么解决这个问题呢?有以下三种方式改变：
一是端正态度有些人对于学习和工作没有端正的态度，他们觉得工作学习辛苦、压力很大，所以拒绝争取、逃避问题。想要减少“摆烂”，我们需要树立一个端正的态度，认真严肃地面对工作中的每一个小问题，尽心尽力去完成每一个任务。当态度重视起来了，加以行动，就能自然而然解决问题。
二是树立目标 也有人因为时常感到生活迷茫，不知道做些什么，或是面对一个巨大任务不知从何下手，从而直接选择“摆烂”，那么这时不妨试试树立些小目标。学着每天定个目标，比如：每天读10页书、每天背30个单词等等。面对艰巨的任务，不要怀着一口吃成大胖子的想法，可以将它拆成好几份，慢慢去完成。
三是外界的帮助当自己督促不了自己时，也可以试试接受外界的帮助。让你的朋友、父母适当性地提醒你什么时间该做什么，如果做不到，也可以小小的惩罚一下。外界的帮助，也有助于减少“摆烂”发生几率。
常州大学怀德学院 心理健康教育中心 李婷 顾雨菲
[责编:张丽]
[大众卫生报]
当地时间周四，据多位消息人士透露，迪士尼已解雇其最*的电视内容主管、迪士尼综合娱乐内容董事长彼得·赖斯（Peter Rice）。同样从福克斯过渡到迪士尼的达娜·瓦尔登（Dana Walden）将接替赖斯的职务。美股盘中，迪士尼股价下跌约2.5％。
消息人士声称，解雇非常突然，赖斯本人也对这一举措感到惊讶，他在迪士尼的许多同事也是如此，他们都没有预料到会发生这件事情。
报道称，目前还不清楚是什么原因导致赖斯突然离职。据媒体报道，赖斯被解雇的原因是“不符合迪士尼的企业文化”。赖斯的职位负责监督第二十电视公司、ABC娱乐公司、ABC新闻和FX电视网等。
知情人士表示，赖斯曾与迪士尼*管理层在组织权力的问题上发生过冲突，其中包括迪士尼前执行副总裁兼流媒体业务主管凯文·梅尔（Kevin Mayer）。虽然赖斯个人很受欢迎，也一直是备受尊敬的*，但他的一些做法激怒了公司高层，因为他垄断信息，而不是与同事分享信息。这种风格可能在福克斯行的通，但在迪士尼不合适。
此前多有传言，赖斯将代替鲍勃·查佩克出任首席执行官（CEO）一职。赖斯在去年夏天刚刚与迪士尼签了一份长期合同，与此同时，瓦尔登的合同将于今年到期，在过去的几个月里，她一直在与迪士尼洽谈一份新的合同。鲍勃似乎是在这两位高管之间做出了选择，留下瓦尔登，同时让赖斯离开。
迪士尼方面已确认了瓦尔登的职务，此次职务变动正值迪士尼积极拓展流媒体用户之际。
迪士尼董事会主席苏珊·阿诺德在一份声明中表示：“面对新冠大流行的冲击，华特迪士尼公司快速恢复了过来，这证明了鲍勃·查佩克的领导力和对公司未来的愿景。”“在当前业务增长和转型的重要时期，我们致力于让迪士尼保持在成功的道路上，鲍勃和他的领导团队得到了董事会的支持和信任。”
迪士尼CEO鲍勃表示：“瓦尔登是一位充满活力、善于合作的*，在短短三年时间里，她将我们的电视业务转变为了一个内容强大的部门，不断提供观众渴望的娱乐节目。”
叙事随笔类
（一）阅读课外文言文，回答问题。（15分）
鲁有俭啬者，瓦鬲①煮食，食之自谓其美，盛之土型之器②，以进孔子。孔子受之，欢然而悦，如受大牢③之馈。子路曰：“瓦甂④，陋器也，煮食，薄膳也，夫子何喜之如此乎？”子曰：“夫好谏者思其君，食美者念其亲，吾非以馔具之为厚⑤，以其食厚而我思焉。”孔子之楚而有渔者而献鱼焉孔子不受。渔者曰：“天暑市远，无所鬻也，思虑弃之粪壤，不如献之君子，故敢以进焉。”于是夫子再拜受之，使弟子扫地，将以享祭⑥。门人曰：“彼将弃之，而夫子以祭之何也？”孔子曰：“吾闻诸，惜其腐，而欲以务施者，仁人之偶也，恶有受仁人之馈，而无祭者乎？”
（《孔子家语·致思第八》）
注释：①瓦鬲：古代陶制的炊器。三足，形似鼎而无耳。②土型之器：瓦器。③大牢：祭祀时并用牛、羊、豖三牲的叫做“大牢”。④ 瓦甂（biān）：古代陶制的扁形盆类器物。⑤厚：丰厚，富贵，后一句中的“厚”为醇厚，味浓。⑥享祭：祭祀。
1.用∕给文中画线句子断句。（限断3处）（2分）
孔 子 之 楚 而 有 渔 者 而 献鱼 焉 孔 子 不 受
2. 解释下列句中加点的词（4分）
⑴食之自谓其美 谓：
⑵如受大牢之馈 馈：
⑶孔子之楚 之：
⑷恶有受仁人之馈 恶：
3. 用现代汉语翻译句子（4分）
⑴瓦甂，陋器也，煮食，薄膳也，夫子何喜之如此乎？
⑵于是夫子再拜受之，使弟子扫地，将以享祭。
4.鲁人送的食物很普通，孔子为什么非常高兴？楚人进献的只是一条鱼，孔子为什么却拿来祭祀呢？根据文章内容说一说你的理解。（3分）
5.学习本文后，谈一谈你从中受到的启示。（2分）
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1. 孔子之楚/而有渔者而献鱼焉/孔子不受
【解析】本题考查断句能力。断句时先大致翻译，再考虑句式，前后两个句子都是分项对举。
2. ⑴认为 ⑵馈赠 ⑶去，到 ⑷怎么
3. ⑴瓦甂，是简陋的器皿，煮的食物也是很普通，夫子您为什么如此高兴呢？”
⑵于是孔子拜了两拜接受了这条鱼，让弟子们把室内打扫干净，准备用它来祭祀
【解析】本题考查文言语句的翻译。⑴句是两个判断句（1分）重点词语“何（为什么）”“如此（这样）”（0.5分），句子意思的表述（0.5分）；第⑵句重点词语“再（两次）”“受（接爱）”“享祭（祭祀）”（1分），句子意思的表述（1分）。
4. 送食人吃到好吃的食物，便会想到别人，有仁爱之心。孔子为他的仁爱之心所高兴。献鱼人珍爱食物，不愿随意浪费，与仁人君子是同一类人。孔子用这鱼来祭祀，也是对仁爱之人的尊重。
【解析】本题考查内容理解。要结合文章内容作答，由“以其食厚而我思”，可知是“有仁爱之心”；由孔子最后的解释“吾闻诸，惜其腐，而欲以务施者，仁人之偶也，恶有受仁人之馈，而无祭者乎”，可知用鱼来祭祀，也是对仁爱之人的尊重。
5. 在生活中我们面对他人的善意和仁爱要懂得珍惜，要有一颗感恩之心。
【解析】本题考查对文本的理解感悟能力。解答时要结合短文分析。孔子得“瓦鬲煮食”后的“喜”和得到鱼后的“祭祀”，可知。
译文
鲁国有一位非常节俭的人，用陶制的炊具做了饭，自己吃了以后认为饭的味道很美，便装到了一个盛羹的瓦器里，特意献给孔夫子尝尝。夫子接受以后，显得很高兴，就像接受了三牲的馈赠一样。子路问道：“瓦甂，是简陋的器皿，煮的食物也是很普通，夫子您为什么如此高兴呢？”孔子说：“善于进谏的人常会想到君王；吃到美味的人会想起父母。我不是因为馈赠的食物丰厚，是因为他吃到好东西就想到我啊！”孔子去楚国，有一位捕鱼的人，送来一条鱼，孔子不肯接受。捕鱼的人说：“天热集市又远，没有地方去卖啊，想到如果把它丢在荒秽的地方，还不如把它送给君子，因此我才敢来送给您啊。”于是孔子拜了两拜接受了这条鱼，让弟子们把室内打扫干净，准备用它来祭祀。弟子问到：“捕鱼的人打算把它丢弃，而夫子您却用它来做祭品，为什么呢？”孔子说：“我听说，爱惜食物不愿它腐坏，想要把食物施与别人，这与心存仁爱的人是一样的。如此，哪有受到仁爱之人的馈赠，却不拿去祭祀祖宗神灵呢？”
（二）阅读课外文言文，回答问题。（14分）
余十一二岁时，闻从叔灿若公言：里有齐某者，以罪戍黑龙江，殁数年矣。其子稍长，欲归其骨，而贫不能往，恒蹙然如抱深忧。
一日，偶得豆数升，乃屑以为末，水抟成丸，衣以赭土，诈为卖药者以往，姑以绐1取数文钱供口食耳。乃沿途买其药者，虽危症亦立愈。转相告语，颇得善价，竞藉是达戍所，得父骨以箧负归。归途于窝集遇三盗，急弃其资斧，负箧奔。盗追及，开箧见骨，怪问其故，涕泣陈述，共悯而释之，转赠以金。方拜谢间，一盗忽擗砞2大恸曰：“此人孱弱如是，尚数千里外求父骨，我堂堂丈夫，自命豪杰，顾及不能耶？诸君好住，吾今往肃州矣。”语讫，挥手西行。其徒呼使别妻子，终不反顾。盖所感者深矣。
（纪昀《阋微草堂笔记》）
注释：1绐dài欺哄。2擗砞：捶胸顿足。
1.用“/”为文中画波浪线的句子断句。（划一处）（2分）
姑 以 绐 取 数 文 钱 供 口 食 耳
2.下列句中加点词的意思相同的一组是（ ）（3分）
A.欲归其骨 微斯人，吾谁与归
B.盗追及 徐公何能及君也
C.怪问其故 彼竭我盈，故克之
D.终不反顾 寒暑易节，始一反焉
3.把下面的句子译成现代汉语。（4分）
（1）乃沿途买其药者，虽危症亦立愈。
（2）盖所感者深矣。
4.姓齐的儿子是一个怎样的人？请简要回答。（3分）
5.文中写一个强盗顿足大哭返家的事情有何作用？（2分）
答案
1.姑以绐取数文钱/供口食耳
【解析】这道题考查划分句子朗读停顿节奏的能力。首先要读懂语句。先翻译语句“姑且用这种药哄骗几文钱，来供自己糊口罢了”然后在现代汉语的语境下划分停顿，这样断句就比较容易些。最后，还要注意题目后面括号里“划一处”的要求，确保断句的数量符合要求。
2.D
【解析】这道题考查辨别文言实词解释正误的能力。完成此题，应先初步了解语句的内容，以便明确加点实词的意思或用法；还要回顾所学知识，明确课内加点实词的意思或用法。然后再逐项辨别“加点词意思”，从而发现错误。如，选项A，应分别解释为“回家”、“归依”；选项B，应分别解释为“到”、“比得上”；选项C，应分别解释为“原因”、“所以”；选项D，应解释为“同‘返’，返回。”。由此，可确定“加点词语的意思相同的一项”。
3.（1）沿途中凡买他这药丸吃的人，即使是危急不治之症，吃了就好。（2）这是被齐某之子的行为深深感动的结果呵。
【解析】这道题考查翻译文言文语句的能力。完成此题，先通读语句，初步把握内容，特别要留心其中的主要词语，如（1）句“者”、“虽”；（2）句“盖”等。翻译时，采用直译的方式逐字展开，然后读读语句予以调整、删减、增添等，使之内容明确，语句通顺。
4.孝顺、有毅力、狡诈。
【解析】这道题考查理解与分析人物特点的能力。首先要明确姓齐的儿子所做的事情“欲归其骨”，并且“殁数年”才得以实现。另外，“诈为卖药者以往”的做法不可忽略。因此，应从正反两个方面加以概括，这样才能全面。有的同学因平时概括人物特点多是优点，因此没有关注存在的缺点。这一点值得注意。
5.运用衬托的手法，从侧面表现姓齐的儿子有孝心。
【解析】这道题考查理解写作手法的能力。文章主要写“姓齐的儿子”，而“一个强盗顿足大哭返家”是发生在了解事情原委之后，由此可辨别出运用侧面描写的方法。这样，抓住文章的主要人物“姓齐的儿子”及其特点，即可领会“有何作用”。
译文
我十一、二岁时，听堂叔灿若公说：老家有个姓齐的人，因犯了罪，被罚往黑龙江戍守边关，已经死在那里几年了。他的儿子长大后，想把父亲的遗骨迁回老家，可家境贫寒，不能如愿，为此，他终日忧愁不已。一天，他偶然得到了几升豆子，于是眉头一皱，计上心来。他把豆子研成细末，用水抟成丸，外面挂了一层赭石色，看上去像是药丸。然后，他带着假药丸，谎称卖药的奔赴黑龙江，一路上，就靠骗几文钱糊口。可也怪了，沿途凡吃了他的药的，即便是重病也会立即痊愈。于是人们争相转告，使他的药卖出了好价，终于，他靠着卖药的钱到达了戍地，找到了父亲的遗骨，用一个匣子装好，然后背着匣子踏上归程。归途中，他在丛林里碰上了三个强盗，慌忙之中，丢弃了钱财，只背着骨匣奔跑。强盗以为匣子里装有宝物，就追上去抓住了他。等打开匣子见到骨骸，感到十分奇怪，就问他是怎么回事。他哭着把事情经过说了一遍。强盗听后，深受感动，不仅退回他的财物，还赠了他一些银钱。他急忙拜谢。忽然，一个强盗顿足大哭道：“这人如此孱弱，尚能历尽艰辛，到千里之外寻找父亲的遗骨。我这个堂堂男子汉，自命英雄豪杰，反而做不到哇，诸位保重。我也要到甘肃去收父亲的遗骨了。”说完，他挥了挥手，奔西方而去。他的同伙呼喊他，请他回家与妻子告别，他连头也没回。这是被齐某之子的行为深深感动的结果呵。
讽谏劝喻类
（三）阅读课外文言文，回答问题。（16分）
贿赂失人心
北郭①氏之老卒僮仆争政，室坏不修且压，乃召工谋之。请粟，曰：“未间，女姑自食。”役人告饥，莅事者弗白而求贿，弗与，卒不白。于是众工皆惫恚②，执斧凿而坐。会天大雨霖步廊之柱折两庑既圮③次及于其堂。乃用④其人之言，出粟具饔饩⑤以集工曰：“惟所欲而与，弗靳⑥。”工人至，视其室不可支，则皆辞。其一曰：“向也吾饥，请粟而弗得，令吾饱矣。”其二曰：“子之饔餲⑦矣，弗可食矣。”其三曰：“子之室腐矣，吾无所用其力矣。”则相率而逝，室遂不葺⑧以圮。
郁离子曰：“北郭氏之先，以信义得人力，致富甲天下，至其后世，一室不保，何其忽也！家政不修权归下隶，贿赂公行，以失人心，非不幸矣。”
（选自《郁离子》）
注释：①北郭：姓氏。②惫恚（bèihui）：疲惫，怨恨。③圮（pǐ）：倒塌。④用：这里是采纳的意思。⑤饔饩（yōngxì）：饔，熟食。饩，赠送。⑥靳：吝惜。⑦餲（ài）：食物经久而变味。⑧葺（qi）：修理房屋。
1.用∕给文中画线句子断句（限断3处）（3分）
会 天 大 雨 霖 步 廊 之 柱 折 两 庑 既 圮 次 及 于 其 堂
2.解释下列句中加点的词。（4分）
⑴未间，女姑自食 女：
⑵执斧凿而坐 执：
③向也吾饥 向：
④出粟具饔饩以集工曰 具：
3.用现代汉语解释下面句子。（4分）
⑴役人告饥，莅事者弗白而求贿，弗与，卒不白。
⑵工人至，视其室不可支，则皆辞。
4. 用文中语句回答问题。
北郭氏的房屋修葺的结果是： ，
导致这一结果的原因是： 。（2分）
5.这则寓言故事意在告诉人们什么道理？（3分）
答案
1. 会天大雨霖∕步廊之柱折∕两庑既圮∕次及于其堂
【解析】本题考查断句能力。解答此种题型，先大致翻译，然后注意句子意思的完整性。
一般要有一个独立的谓语，四个句子分别叙述了四件事，谓语分别是“雨霖”“折”“ 圮”“及”。
2. ⑴女通“汝”，你们 ②拿着 ③原先，以前 ④准备
3.⑴工匠们也都诉说家里没有吃的了，管事的不愿替他们去禀告，反而向他们索取贿赂，他们不给，管事的就始终没有向主人禀告。
⑵工匠们到了工地，看那房屋快要倒塌了，便都推辞起来。
【解析】本题考查文言语句的翻译。⑴句是两个判断句（1分）重点词语“莅事者（管事的人）”“弗（不）”“白（禀告）”“与（给）”（1分），句子意思的表述（1分）；第⑵句重点词语“至（到）”“其室（那座房子）”“支（支拄，这里指倒塌）”（1分），句子意思的表述（1分）。
4. 室遂不葺以圮 家政不修权归下隶，贿赂公行，以失人心
【解析】本题考查对文言文内容的理解。要结合原文回答。“室遂不葺以圮”意思是“房屋因不能及时修整而倒塌了”。可知是故事的结果。由结尾”非不幸矣”，可知上句“家政不修权归下隶，贿赂公行，以失人心”房屋倒塌的真正原因。
5.一个家族、一个政权的主事者如果不精明，不能选贤用能，廉洁自律，那么就必然毁于一旦。
【解析】本题考查寓言故事的启示。要结合故事和结尾的寓意来回答。
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一个姓北郭的人家的老差役和童仆争执家政，房屋坏了，不修将要倒塌了，主家才召集工匠商量修房的事。工匠们请求先发给点粮食，主家说：“没有时间给你们发粮食，你们暂且吃自己的粮食吧。”工匠们也都诉说家里没有吃的了，管事的不愿替他们去禀告，反而向他们索取贿赂，他们不给，管事的就始终没有向主人禀告。在这时工匠们都疲惫不堪，十分怨恨主家，便拿着斧凿坐着不干活。正赶上接连几天下起大雨，走廊的柱子折断了，两侧的小屋子已经倒塌了。眼看着就要危及到正房，这时主家才采纳了他们的要求，先发放粮食，又准备了熟食赠送工匠们，并召集他们说：“你们的要求都可以得到满足，决不吝惜。”工匠们到了工地，看那房屋快要倒塌了，便都推辞起来。第一个工匠说：“先前，我们饥饿，请求给点粮食却得不到，如今我们能吃饱了。”第二个工匠说：“你们的饭已变味了，不能吃了。”第三个工匠又说：“你们的房梁、檩木都糟烂了，我们无法修复它了。”于是就争相离去，房屋因不能及时修整而倒塌了。
郁离子说：“北郭家的祖先，曾凭信义得到大家的支持，发家致富，闻名天下。可是，到了他的后代，一座房屋都保不住，相差有多远啊！这是因为家政无人操持、治理，权力落入下属，再加上公开索要贿赂，而大失人心，这不正是他的不幸么。”
（四）阅读课外文言文，回答问题。（15分）
秦兴师临周求九鼎
秦兴师临周而求九鼎①，周君患之。颜率②请借救于齐。至齐，谓齐王曰：“夫秦之为无道也，欲兴兵临周而求九鼎。与秦，不若归之大国。愿大王图之。”齐王大悦，发师救周，而秦兵罢。齐求九鼎，周君又患之。颜率复诣齐。曰：“周赖大国之义，愿献九鼎，不识大国何途之从而致之齐？”齐王曰：“寡人将寄径于梁。”颜率曰：“不可。夫梁之君臣欲得九鼎，其日久矣。鼎入梁，必不出。”齐王曰：“寡人将寄径于楚。”对曰：“不可，楚之君臣欲得九鼎，其日久矣。鼎入楚，必不出。”王曰：“寡人终何途之从而致之齐？”颜率曰：“臣窃为大王忧之。”齐王曰：“子之数来者，犹无与耳。”颜率曰：“不敢欺大国，疾定所从出，敝邑迁鼎以待命。”齐王乃止。
（选自《战国策》，有删改）
【注】①九鼎：夏朝时夏王大禹划分天下为九州，令九州州牧贡献青铜，铸造九鼎，一鼎象征一州。②颜率：人名，周国谋士。
1．用“/”给下面的句子划分节奏。（限一处）（2分）
秦 兴 师 临 周 而 求 九 鼎
2.下列语句中加点词语的意思与用法不同的一项（ ）（3分）
A颜率复诣齐 及郡下，诣太守
B周君患之 又患无硕师名人与游
C疾定所从出 虽乘奔御风不以疾也
D.齐王乃止 止有剩骨
3.翻译下面句子。（4分）
（1）齐王大悦，发师救周，而秦兵罢。
（2）寡人终何途之从而致之齐？
4.颜率两次到齐国的目的各是什么？（3分）
5.简要说说颜率是个怎样的人。（3分）
答案
1.秦兴师临周/而求九鼎
【解析】这道题考查划分句子朗读停顿节奏的能力。这道题考查划分句子朗读停顿节奏的能力。首先要读懂语句。先翻译语句“秦发动军队兵临周索要九鼎”然后在现代汉语的语境下划分停顿，这样断句就比较容易些。另外，“断句”还要注意句中的语气词，如“而”，表转折，一般在其前面停顿。最后，还要注意题目后面括号里“限一处”的要求，确保断句的数量符合要求。
2.D
【解析】这道题考查辨别文言实词解释正误的能力。完成此题，应先初步了解语句的内容，以便明确加点实词的意思或用法；还要回顾所学知识，明确课内加点实词的意思或用法。然后再逐项辨别“加点词语释义”，从而发现错误。如，选项A，应解释为“到……去”；选项B，应解释为“担心，害怕” ；选项C，应解释为“快，赶快”；选项D，应解释为“停止”/“只”。
3.（1）齐王非常高兴，发兵援救周，秦军撤退。
（2）我究竟从那条路才能让九鼎运到齐国呢？
【解析】这道题考查翻译文言文语句的能力。完成此题，先通读语句，初步把握内容，特别要留心其中的主要词语，如（1）句“悦”、“罢”；（2）句“终”、“从”、“致”、“之”等。翻译时，采用直译的方式逐字展开，然后读读语句予以调整、删减、增添等，使之内容明确，语句通顺。另外，要注意（2）句是反问句，要注意添加疑问词，能够表现出人物说话的语气。
4.第一次：请求齐国出兵击退秦国的进犯。第二次：回绝齐国索要九鼎的要求。
解析】这道题考查概括内容的能力。完成此题，可阅读短文，明确“颜率两次到齐国”的语句，并且进一步明确“颜率两次到齐国”的背景。如，第一次是“秦兴师临周而求九鼎，周君患之。颜率请借救于齐”；第二次是“齐求九鼎，周君又患之。颜率复诣齐。”。另外，再结合颜率对话的内容，则可明确“两次到齐国的目的”。回答时，要分条回答，做到语言简洁，内容明确。
5.机智、勇敢、能言善辩、足智多谋。
【解析】这道题考查分析人物特点的能力。阅读短文，首先要明确颜率所做的事情，如“颜率两次到齐国”；所说的话，如“夫秦之为无道也，欲兴兵临周而求九鼎。与秦，不若归之大国。愿大王图之”；事情的结果，如“而秦兵罢”。这样，结合具体内容，才能概括出颜率鲜明的特点。总之，完成此类试题，一定要结合具体语句，明确人物的言、行、事等。
译文
秦发动军队兵临周索要九鼎（国宝），周君为此感到担忧。颜率请求到齐国借兵援救。（颜率）到了齐国，对齐王说：“秦王暴虐无道，想发动军队兵临周索要九鼎。（我们君臣商量），（与其把九鼎）给秦国，不如将九鼎送给贵国。希望大王考虑这件事。”齐王非常高兴，发兵援救周，秦军撤退。齐（向周）索要九鼎，周君又为此感到担忧。颜率又去齐国，（对齐王）说：“东依靠贵国的义举（君臣得以平安），愿意献上九鼎，不知贵国从哪条路把九鼎运回齐国？”齐王说：“我准备向梁借道。”颜率说：“不可以（借道梁），梁的君臣想得到九鼎国宝，时间已经很久了。九鼎如果进入梁，一定无法运出。”齐王说：“人准备向楚国借道。”（颜率）回答说：“不可以（借道楚）。楚的君臣想得到九鼎国宝，时间已经很久了。九鼎（如果）进入楚，一定无法运出”。齐王说：“我究竟从那条路才能让九鼎运到齐国呢？”颜率说：“我私下替大王为此事担忧。”齐王说：“您屡次来我齐国，还是不想（把九鼎）给我罢了！”颜率说：“不敢欺骗贵国，请（大王）赶快决定从哪条路搬运，周的君臣听候命令迁运九鼎。”齐王于是打消了获取九鼎的念头。
写景游记类
（五）阅读下面文言文，回答问题。（15分）
云阳洞北小刚记
赵垣
自云阳洞口北行四十步，得小港。港之上芳树丛生，凉樾低荫。沿港而西，竹篱映水，古屋参差。时疏雨乍过，新笋解箨①，蔷薇盛开，人语不传。惟闻山鸟唤晴，草蛙鸣动而已。
村之侧有山山有石峰如覆钟。垒石其上，若棋居然，俗名棋盘山。其峰盖庆忌塔②之址也。
峰之阳不散步，下视悬崖百尺，石壁绕池，壁如玦，池如镜，如奁③初启然。遂徇崖而下临水坐。坐甫定，忽有声自壁内出，各肖其人之声。同游人相顾错愕。始知陆士云所记小语小隐，疾语疾应，哗然呼啸，答响满野，惊疑景况，语极真也。随山东折，即港之阳。土阜隆然起者为金祝④墓。其庙在港南小流水桥上。
（选自《晚清文选》，有删改）
【注】①解箨（tuò）：脱壳。②庆忌塔：塔名。③奁（lián）：古代妇女梳妆用的镜匣。④金祝：宋朝抗金英雄金胜、祝威的合称。金兵攻打杭州时，两人和军民拼死抵抗，因寡不敌众，英勇就义。
1.用“/”标出下面句子朗读停顿的节奏。（标两处）（2分）
村 之 侧 有 山 山 有 石 峰 如 覆 钟。
2.下面加点字的意思和用法相同的一组是（ ）（3分）
A 自云阳洞口北行四十步 北山愚公者
B得小港 得道者多助
C 下视悬崖百尺 下见小潭
D垒石其上 其真无马耶
3.翻译下面语句。（4分）
（1）忽有声自壁内出，各肖其人之声。
（2）随山东折，即港之阳。
4.根据文章内容，理清作者的行踪。（2分）
云阳洞口→ → →金祝墓。
5.文中写“同游人相顾错愕”有何作用？请简要回答。（4分）
答案
1. 村之侧有山/山有石峰/如覆钟。
【解析】这道题考查划分句子朗读停顿节奏的能力。首先要读懂语句。先翻译语句“村的旁边有一座山，山上有座石峰如下覆的铜钟。”然后在现代汉语的语境下划分停顿，这样断句就比较容易些。另外，短语中间不可停顿，如“村之侧”。最后，还要注意题目后面括号里“断两处”，确保断句的数量符合要求。
2.C
【解析】这道题考查辨别文言实词解释正误的能力。完成此题，应先初步了解语句的内容，以便明确加点实词的意思或用法；还要回顾所学知识，明确课内加点实词的意思或用法。然后再逐项辨别“加点词语释义”，从而发现错误。如，选项A，分别解释为“向北”、“北面”；选项B，分别解释为“发现”、 “施行”；选项C，解释为“向下”；选项D，分别解释为“听到”、“传闻”。由此，可确定“加点字的意思和用法相同的一组”。
3.（1）忽然有声音从墙壁里出来，各像那人的声音。
（2）随着山向东转，就到了港口的北面。
【解析】这道题考查翻译文言文语句的能力。完成此题，先通读语句，初步把握内容，特别要留心其中的主要词语，如（1）句“肖”；（2）句“折”、“阳”等。翻译时，采用直译的方式逐字展开，然后读读语句予以调整、删减、增添等，使之内容明确，语句通顺。
4.小港、棋盘山
【解析】这道题考查概括内容的能力。完成此题，首先要阅读短文，明确叙写“云阳洞口”、“金祝墓”所在的语段，从而确定横线对应的语段。另外，根据“云阳洞口”、“金祝墓”可知横线上要填写的内容应为表示地点的词语。这样，可在明确的语段内找出表示地点的词语，同时符合二个的数量即可。
5.写出游人惊愕的表情，是侧面描写，衬托“有声自壁内出，各肖其人之声”现象的神奇，表现了作者对自然美景的惊喜之情。
【解析】这道题考查理解写作方法的能力。阅读短文，明确“同游人相顾错愕”的原因是“坐甫定，忽有声自壁内出，各肖其人之声”，由此可以确定文章运用的是侧面描写。结合内容，分析描写作用，突出自然的神奇；同时，还可结合作者的情感加以分析，这样才显得比较全面。
译文
从云阳洞口向北走四十步，发现小港口。港口的上面芳树丛生，樾低树荫凉。沿港向西，竹篱笆映水，古代房屋参差不齐。当时疏雨刚过，新笋脱壳，蔷薇盛开，人们不说话。只听见鸟儿叫晴，草蛙鸣动罢了。
村的旁边有一座山，山上有座石峰如下覆的铜钟。他的上垒石，好像放着棋盘的样子，俗名棋盘山。此峰就是庆忌塔的地址啊
峰的南面不散散步，下面看看悬崖百尺，石壁环绕池，墙壁像块，池如镜，如盒。于是从山崖下，在水边坐。刚坐下来，忽然有声音从墙壁里出来，各像那人的声音。同游人互相惊愕。才知道陆士说所记小说小隐藏，病人对疾病应，哗然呼啸，答响满野，惊疑景况，对极真的。随着山向东转，就到了港口的北面。土阜隆起的地方是金祝墓。
求知好学类
（六）阅读课外文言文，回答问题。（16分）
李行简，字易从，同州冯翊人。家贫，刻志于学，读《六经》每至夜分，寒暑不易。又聚木叶学书，笔法遒劲。与里中富人杨士元同学，既而同时中进士第，士元资遗行简，谢不取。起家陇州司理参军，徙彭州军事推官①。
陵州富民陈子美父死，继母诈为父书逐出之，累诉不得直，转运使檄行简劾②正其狱。改秘书省著作郎，再迁太常博士，知坊州。御史中丞王嗣宗荐为监察御史，王旦数称其才，真宗雅亦知之，再迁侍御史。
陕西旱蝗，命往安抚，发仓粟救乏绝，又蠲耀州积年逋租③。还，擢龙图阁待制，历尚书刑部郎中。帝数幸龙图阁，命讲《周易》。
（节选自《宋史·列传·卷六十》）
注释：①推官：掌治刑狱。②劾：定罪，判决。③蠲：清除，疏通。逋租：欠租。
1.用∕给文中画线句子标画出句中停顿。（标2处）（2分）
既 而 同 时 中 进 士 第。
2.解释下列句中加点词的意思。（4分）
⑴又聚木叶学书 书：
⑵士元资遗行简 遗：
⑶转运使檄行简劾正其狱 狱：
⑷数幸龙图阁 幸：
3.翻译句子。（4分）
⑴读《六经》每至夜分，寒暑不易。
⑵再迁太常博士，知坊州。
4.文中写了李行简几件事，用自己的语言进行概括。（3分）
5.找出文中侧面描写的句子，说一说其作用。（3分）
答案
1. 既而∕同时中∕进士第。
【解析】本题考查朗读节奏。有一个根本原则，那就别把句子读破了，一般为句子成分之间停顿。“既而”是时间状语；“同时中”是谓语；“进士第”是宾语。
2.⑴书法 ⑵赠送 ⑶案件 ⑷亲临
【解析】本题考查文言词语解释。⑴根据语境可推知；⑵重点实词 ⑶重点实词 ⑷重点实词。
3.⑴李行简研读《六经》每次都到半夜，无论天气严寒或是酷暑从未改变过
⑵李行简再次升迁任太常博士，掌管坊州。
【解析】本题考查文言语句的翻译。⑴句“至（到）”“夜分（半夜）“易（改变）”（1分），句子意思的表述，补出句子的主语“李行简”（1分）。第⑵句重点词语“迁（调动官职，这里是升迁）”“再（再次）”“知（掌管）”（1分）；句子意思的表述，补出句子的主语“李行简”（1分）。
4.苦读学书；谢绝同学送给的财物；审明“累诉不得直”的案件；去陕西赈灾；为皇帝讲解《周易》。
【解析】本题考查学生概括能力。先对文章分层，然后逐层概括，概括事时用“谁+事”的格式。
5.句子：王旦数称其才，真宗雅亦知之。作用：对李行简进行评价，突出其*品质。
【解析】本题考查文章写法用作用。“侧面描写”是通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，故写王旦和真宗属于侧面描写。
译文
李行简，字易从，同州冯翊人（今陕西渭南市大荔县人）。家境贫寒，但是非常刻苦并且立志于自己的学问。李行简研读《六经》每次都到半夜，无论天气严寒或是酷暑从未改变过。又聚集树叶来学习书法，笔法可谓是遒劲有力。与里中富人杨士元一同学习，不久参加进士科的考试同时考中，杨士元送给李行简财物，他都谢绝不接受。最初任陇州司理参军一职，后又调动官职任彭州军事推官一职。
陵州的富民陈子美的父亲去世了，他的继母伪造了其父亲的一封信把他逐出家门，陈子美屡次上诉不能审明案情。转运使把案件移交给李行简判决纠正。又改任秘书省著作郎一职，再次升迁任太常博士，掌管坊州。御史中丞王嗣宗荐李行简任监察御史，宰相王旦多次称赞他的才华，宋真宗平素也了解他的才能。李行简再升迁为侍御史。
陕西发生旱灾蝗灾，朝廷命李行简前去赈灾安抚，开仓发放粟米救济缺粮的百姓，又清除,疏通耀州多年的欠租。返回朝廷后，提拔为图阁待制，历任尚书和刑部郎中。皇上多次亲临龙图阁，让李行简讲解《周易》。
（七）阅读下面文言文，回答问题。（15分）
《精骑集》序
秦观
予少时读书，一见辄能诵。暗疏之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽①饮者游，旬朔之间②，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。
比数年来，颇发愤自惩艾③，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如曩时十一二。每阅一事，必寻绎数终④，掩卷茫然，辄复不省。故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。
嗟夫！败吾业者，常此二物也。比读《齐史》，见孙搴⑤答邢词曰：“我精骑三千，足敌君羸卒数万。”心善其说。因取“经”“传”“子”“史”之可为文用者，得若干条，勒为若干卷，题曰《精骑集》云。
噫！少而不勤无知之何矣。长而善忘，庶几以此补之。
【注释】①滑稽：诙谐戏谑的意思。②旬朔之间：指十天一月之内。③惩艾：惩戒。④寻绎数终：从头到尾翻寻几次。⑤搴：读qiān。
1.用“/”为文中画波浪线的句子断句。（划一处）（2分）
少 而 不 勤 无 知 之 何 矣。
2.下列句中加点词的意思相同的一组是（ ）（3分）
A.颇发愤自惩艾 自三峡七百里
B.而聪明衰耗 一鼓作气，再而衰，三而竭
C.心善其说 陈康肃公尧咨善射
D.比读《齐史》 天涯若比邻
3.把下面的句子译成现代汉语。（4分）
（1）予少时读书，一见辄能诵。
（2）故虽有强记之力，而常废于不勤。
4.作者编写《精骑集》的原因是什么？请用文中语句回答。（3分）
5.作者总结出哪些读书教训？对你有何启发？（3分）
答案
1.少而不勤/无知之何矣。
【解析】这道题考查划分句子朗读停顿节奏的能力。首先要读懂语句。先翻译语句“年轻时不勤奋，无可奈何啊。”由此可明确语句包括“少而不勤”“无知之何”二部分内容在现代汉语的语境下划分停顿，这样断句就比较容易些。最后，还要注意题目后面括号里“划一处”的要求，确保断句的数量符合要求。
2.B
【解析】这道题考查辨别文言实词解释正误的能力。完成此题，应先初步了解语句的内容，以便明确加点实词的意思或用法；还要回顾所学知识，明确课内加点实词的意思或用法。然后再逐项辨别“加点词意思”，从而发现错误。如，选项A，应分别解释为“自己”、“从”；选项B，应解释为“衰退”；选项C，应分别解释为“赞同”、“善于”；选项D，应分别解释为“等到”、“靠近”。由此，可确定“加点词语的意思相同的一项”。
3.（1）我年轻时读书，看一遍就能背诵。（2）所以， 即使有很强的记忆力，也常常荒废在不勤奋上。
【解析】这道题考查翻译文言文语句的能力。完成此题，先通读语句，初步把握内容，特别要留心其中的主要词语，如（1）句“辄”；（2）句“虽”、“而”、“废”等。翻译时，采用直译的方式逐字展开，然后读读语句予以调整、删减、增添等，使之内容明确，语句通顺。
4.比读《齐史》，见孙搴⑥答邢词曰：“我精骑三千，足敌君羸卒数万。”心善其说
【解析】这道题考查把握文章内容的能力。阅读短文，找到含“《精骑集》”的语句“题曰《精骑集》云”，由此向前即可找到相关语句。但答题要精确，有的同学将“因取‘经’‘传’‘子’‘史’之可为文用者，得若干条，勒为若干卷”作为答案或答案一部分。前者是错误的，后者是偏颇的。这个句子是编写《精骑集》的方法，而不是原因。
5.读书教训：年轻时不勤奋、成年后善忘
启发：我们应该趁着年轻勤奋学习，多掌握知识，荒废大好时光，只会让自己后悔遗憾。
【解析】这道题考查概括内容与语言表达的能力。“作者总结出哪些读书教训？”，应明确题意，找出语段后总结性的相关语句“故虽有强记之力，而常废于不勤”、“故虽有勤劳之苦，而常废于善忘”，特别文章最后的总结性语句“少而不勤无知之何矣。长而善忘，庶几以此补之”，由此即可明确“读书教训”。“对你有何启发”，应结合自己的实际情况，抓住“年轻时不勤奋”展开回答，但不能结合“成年后善忘”回答。总之，要结合自己的生活实际简要回答。
译文
我年轻时读书，看一遍就能背诵。默写它，也不会有多大的错误。依仗这样的本事就放任自流，喜欢和巧言善辩、喝酒的人交往，一个月，没有几天在看书。所以， 即使有很强的记忆力，也常常荒废在不勤奋上。
近几年来，非常勤奋，后悔以前的所作所为；然而聪明已经耗尽，大概不如以前的十分之二，每看一件事，心中反复 推敲几遍，合上书还是感到茫然不知，就又不知道了。所以即使有勤奋刻苦的辛劳，却常常荒废在善忘。
嗨！损害我的学业的，常常是这两种情况。最近读《齐 史》，看到孙摩答邢词中有这样的句子：“我精骑三千，足敌君羸卒数万。” 心中赞同喜欢这个说法。于是摘取了“经”、“传”、“子”、“史”中在写文章时可以用到的语句，摘录几千条，编为几卷，取名为《精骑集》。
啊！年轻时不勤奋，无可奈何啊。成年后善忘，也许可以用这个来补救吧。
（八）阅读下面文言文，回答问题。（15分）
君子之学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事，识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚①决焉？
贤于己者，问焉以破其疑，所谓“就有道而正也”。不如己者，问焉以求一得，所谓以能问于不能，以多问于寡也。等于己者，问焉以资切磋，所谓交相问难，审问而明辨之也。
——《孟涂文集》
【注释】①奚：何，怎么样
1.解释下面句中加点的词。 （2分）
（1）非问无以广识
（2）而或不达于事
2.翻译下面的句子。 （4分）
（1） 贤于己者，问焉以破其疑，所谓“就有道而正也”。
（2）所谓交相问难，审问而明辨之也。
3.作者引用儒家经典中的话“就有道而正” 的目的是什么？（2分）
4.作者说：“不如己者，问焉以求一得。”你对这一主张有什么看法？请结合你的体会简要谈谈。（2分）
答案
1. 【答案】 （1) 扩大，增加 （2） 有时
【解析】本题考查对文言实词虚词的理解能力，涉及一词多义、古今异义等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。“非问无以广识 ”中的“广”可以联系《唐雎不辱使命》一文中“请广于君”的“广”，解释为“扩大，增加”；“而或不达于事”中“或”可联系《岳阳楼记》中“而或长烟一空 ”的“ 或”，解释为“ 有时”。
2. 【答案】（1） 比自己贤能的人，向他询问来解除心中的疑惑，这就是所说的“到有学识的人那里去判定是非”。
（2） 这就是所说的互相诘问，详细的询问，明确的辨析。
【解析】本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到具体语境中，先要疏通全文，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查是否属于特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。原意不能改变，关键字词要译准确，并按现代汉语的语法顺序，将内容进行适当调整，做到字通句顺。
句中的重点词有：贤：贤能，贤德。于：比，置于形容词之后，表示比较。 破：解除；就 ：靠近，到。有道：指有道德、有学识的人。正：匡正、端正。
句中的重点词有：交相问难（nàn）：互相诘问；难：驳诘。交相：相互，审：详细， 明：明确。 还要注意判断句式，“……（者），……也”翻译作：“……是……”。
3. 【答案】作为道理论据，以此证明“问”的必要性， 从中看出“问”是进德修业的重要一环。 增强文章的说服力，深刻地阐明了中心论点。
【解析】本题考查对文章论证方法及作用的理解 。选文截取了两个段落，第一段：作者先提出“君子之学必好问”的观点，接着辩证地分析“问”与“学”相辅而行的关系，再转而强调指出：好学一定要勤问。第二段先从正面阐明“问”的重要作用：问不择人，问必有得。作者分两方面论述：①说明三种问的人（贤于已者，不如已者，等于已者）都有收获；②引儒家经典和大师的话，先是暗引，后是明引，证明“问”是进德修业的重要条件，增强文章的说服力，深刻地阐明了中心论点。
4. 【答案】这一观点是正确的。每个人都会有他的优点和缺点，每个人也都会有比别人擅长的一面，对于不如自己的人，也许在很多方面他不如你，但是总有一点比你强，去向不如你的人学习总会学到很多东西的，孔子说的“不耻下问”讲的就是这个道理。向不如自己的人发问，哪怕仅能求得一点正确的意见，对于自己也是一种提高。
【解析】本题是一道开放性试题，考查的是对作者观点的看法。要求考生对文章中所表达的作者的观点有自己的体会和见解，考生回答只要符合题意表述清楚即可。
译文
君子学习一定喜欢询问，问和学是相辅相成的。不学习就没有办法发现疑问，不询问就没有办法增加知识。喜欢学习却不勤于询问,并不是真正喜欢学习的人。道理弄明白了，但有时不能运用在事理上，认识其中大的(道理)了，但有时不了解其中的细节，(对于这些问题)除了询问，还能怎么解决呢?？
比自己贤能的人，向他询问来解除心中的疑惑，这就是所说的“到有学识的人那里判定是非”。（对）不如自己的人，向他询问来求得有所收获，这就是所说“高才能向低才能(的人)问， 知识多向知识少(的人)问”。 和自己差不多的，向他询问借此共同研究，这就是所说的互相诘问，详细的询问，明确的辨析。
人物传记类
（九）阅读课外文言文，回答问题。（16分）
彭脩字子阳，会稽毘陵人也。年十五时，父为郡吏，得休，与脩俱归，道为盗所劫。脩困迫，乃拔佩刀前持盗帅曰：“父辱子死，卿不顾死邪？”盗相谓曰：“此童子义士也，不宜逼之。”遂辞谢而去。乡党称其名。
后仕郡为功曹。时，西部都尉宰祐行太守事，以微过收吴县狱吏，将杀之。主簿①钟离意争谏甚切，祐怒，使收缚意，欲案之，掾史②莫敢谏。脩排阁直入，拜于庭，曰：“明府③发雷霆于主薄，请闻其过。”祐曰：“受教三日初不奉行废命不忠岂非过邪？”脩因拜曰：“昔任座④面折文侯，朱云⑤攀毁栏槛，自非贤君，焉得忠臣？今庆明府为贤君，主簿为忠臣。”祐遂原意罚，贳⑥狱吏罪。
后州辟从事。时，贼张子林等数百人作乱，郡言州，请脩守吴令。脩与太守俱出讨贼，贼望见车马，竞交射之，飞矢雨集。脩障扞⑦太守，而为流矢所中死，太守得全。贼素闻其恩信，即杀弩中脩者，余悉降散。言曰：“自为彭君故降，不为太守服也。
（选自《后汉书·独行列传》）
【注释】①主簿：古代官名，是各级主官属下掌管文书的佐吏。②掾史：官名。 汉以后中央及各州县皆置掾史，分曹治事。多由长官自行辟举。③明府：即“明府君”的略称。汉代对太守的尊称。④任座（生卒年不详），战国初期魏国建立者魏文侯的谋士。⑤朱云：汉成帝时，朱云进谏攻击丞相张禹为佞臣，帝怒，欲斩之，他死抱殿槛，结果殿槛被折断。⑥贳（shì）：赦免。⑦扞（hàn）：是“捍”的古字，这里是保护，保卫的意思。
1.用∕给文中画线句子断句。（标3处）（3分）
受 教 三 日 初 不 奉 行 废 命 不 忠 岂 非 过 邪
2. 解释下面加点词的意思（4分）
⑴父辱子死 辱：
⑵以微过收吴县狱吏 收：
⑶焉得忠臣 焉：
⑷飞矢雨集 雨：
3.用现代汉语翻译下面句子。（4分）
⑴此童子义士也，不宜逼之。
⑵脩障扞太守，而为流矢所中死，太守得全。
4. 代理太守宰祐为什么赦免钟离意和吴县狱吏？用自己的话概括。（2分）
5.结合文章内容，分析结尾处画波浪线句子的作用。（3分）
答案
1. 受教三日∕初不奉行∕废命不忠∕岂非过邪
【解析】本题考查文言文断句能力。先大致翻译，抓住虚词和句式特点，注意句子意思的完整性。“受教”和“奉行”“ 废命不忠”为三件事；注意句首虚词“岂”，在其前断开。
2. ⑴受屈辱 ⑵逮捕，拘押 ⑶怎么 ⑷像雨点那样
【解析】本题考查文言词语解释。⑴为形容词用作动词； ⑵常用的重点实词，根据语境可推知句中意思。 ⑶常见词语。 ⑷名词用作动词。
3.⑴ 这个小孩子是义士，不应当逼迫他。
⑵ 彭脩用身子掩蔽保护太守，被流矢射死，而太守得以保全。
【解析】本题考查文言语句的翻译。⑴句“童子（小孩子）”“宜（应当）”“逼（逼迫）”“之（代词，译为他）”（1分），句子意思的表述，“此童子义士也”是判断句（1分）。
第⑵句重点词语“障扞（掩蔽保护）”“为……所（表被动）”“得全（得以保全）”（1分）；句子意思的表述，（1分）。
4认识到主簿钟离之所以敢进谏一是自己判罚有误，二是自己是贤明的官吏，所以接受了彭脩的劝谏。
【解析】此题考内容理解。先打到原文，再概括为自己的语言。原文是彭脩说的话“昔任座面折文侯，朱云攀毁栏槛，自非贤君，焉得忠臣？今庆明府为贤君，主簿为忠臣。”这句话打动了太守宰祐。再结全内空变为自己的语言。
5.这是侧面描写，说明是彭脩的行为感化了贼人，并通过贼人的行为和语言，突出了彭脩“仁义”“勇敢”的高尚品德。
【解析】考查文章的写法。文章写法主要有——对比、衬托、象征、托物言志、正面描写侧面描写相结合 、欲扬先抑、情景交融、卒章显志等。
译文
彭脩传，彭脩字子阳，会稽毗陵人。十五岁时，父亲任郡吏，假日，彭脩与父亲一道回家，在路上被盗贼所劫持，彭脩在困迫之际，拔佩刀抓住强盗头目说：“父亲受辱，儿子不活，你不怕死吗？”盗互相喊道：“这个小孩子是义士，不要逼迫他。”因向他表示对不起，相率走了。乡里的人都称赞他的名声。
后来到郡里做功曹，当时，西部都尉宰祐代理太守，因为很小的过失逮捕了吴县监狱的官员，准备杀掉他，主簿钟离意极力劝阻，宰祐大怒，要人捆了钟离意，要治他的罪，佑吏们没有人敢说话。彭脩推门直接进去，拜倒在大堂上说：“您对主薄发雷霆般的大火，请您说说他的罪过。”宰祐说：“他接到教令三天，起初不执行命令，这是对上司不忠诚，难道不是罪过吗？”彭脩于是行拜礼说：“从前任座当面指出文侯的过失，朱云用手拉断了大殿的栏杆，要不是有贤明的君主，哪里会出现忠臣？现在高兴的是明府你为贤明的太守，主簿是忠臣。”宰祐于是赦免了钟离意的责罚，原谅了监狱官员的罪责。
后来州征为从事。这时，贼张子林等几百人作乱，郡里向州里打报告，请用彭脩为吴县令。彭脩与太守同去讨贼，贼望见太守、彭脩的车马，争着射击，飞矢如落雨一般。彭脩用身子掩蔽太守，被流矢射死，而太守得到保全。贼平日听说了彭脩的恩信，因杀了用弩射死彭脩的那个人，其余的贼有的投了降，有的逃散了。说：“我们是为了彭君而降，不是为太守所服啊。”
（十）阅读课外文言文，回答问题。（15分）
公孙仪1相鲁而嗜鱼，一国尽争买鱼而献之，公仪子不受。其弟子谏曰：“夫子嗜鱼而不受者，何也？”对曰：“夫唯嗜鱼，故不受也。夫即2受鱼，必有下人3之色，有下人之色，将枉于法，枉于法则免于相。虽嗜鱼，此不必致我鱼，我又不能自给鱼。即无受鱼而不免于相，虽嗜鱼，我能长自给鱼。”此明夫恃人不如自恃也。明于人之为己者不如己之自为也。
（《韩非子·外储说右下》）
【注】1公孙仪：春秋时鲁穆公的相。2即：假如。3下人：迁就他人。
1.用“/”为文中画波浪线的句子断句。（划一处）（2分）
此 明 夫 恃 人 不 如 自 恃 也
2.下列句中加点词的意思相同的一组是（ ）（3分）
A公孙仪相鲁而嗜鱼 似与游者相乐。(《小石潭记》）
B故不受也 而两狼之并驱如故（《狼》）
C一国尽争买鱼而献之 长跪而谢之（《唐雎不辱使命》）
D则免于相 山不在高，有仙则灵。（《陋室铭》）
3.用现代汉语翻译下面句子。（4分）
（1）一国尽争买鱼而献之。
（2）虽嗜鱼，我能长自给鱼。
4.公孙仪认为“恃人不如自恃”，给出的正面理由是什么？用自己的话简要回答。（3分）
5.公孙仪是一个怎样的人？请简要回答。（3分）
答案
1.此明/夫恃人不如自恃也
【解析】这道题考查划分句子朗读停顿节奏的能力。这道题考查划分句子朗读停顿节奏的能力。首先要读懂语句。先翻译语句“这是明白了依靠别人不如依靠自己的道理啊！”然后在现代汉语的语境下划分停顿，这样断句就比较容易些。另外，“断句”还要注意句中的语气词，如“夫”，发语词，表议论，一般在其前面停顿。最后，还要注意题目后面括号里“划一处”的要求，确保断句的数量符合要求。
2.D
【解析】这道题考查辨别文言实词解释正误的能力。完成此题，应先初步了解语句的内容，以便明确加点实词的意思或用法；还要回顾所学知识，明确课内加点实词的意思或用法。然后再逐项辨别“加点词意思”，从而发现错误。如，选项A，应分别解释为“做宰相”、“相互”；选项B，应分别解释为“所以，因此”“原来的样子”；选项C，应分别解释为“连词，表承接”、“连词，表修饰”；选项D，应分别解释为“就”。由此，可确定“加点词语的意思相同的一项”。
3.（1）全国都的人都争相买鱼来献给他。
（2）尽管（我）爱吃鱼，我就能够长期自己供给自己鱼。
【解析】这道题考查翻译文言文语句的能力。完成此题，先通读语句，初步把握内容，特别要留心其中的主要词语，如（1）句“尽”、“争”；（2）句“虽”、“长””等。翻译时，采用直译的方式逐字展开，然后读读语句予以调整、删减、增添等，使之内容明确，语句通顺。
4.不收别人给的鱼，就不会被罢免宰相，虽然爱吃鱼，我能够长期自己供给自己鱼。
【解析】这道题考查领会文章内容的能力。阅读短文，找到“恃人不如自恃”的语句，从而明确“给出的正面理由”是“夫即受鱼，必有下人之色，有下人之色，将枉于法，枉于法则免于相。虽嗜鱼，此不必致我鱼，我又不能自给鱼。即无受鱼而不免于相，虽嗜鱼，我能长自给鱼。”值得注意的是，要从“正面”给出理由。如“枉于法则免于相”，应从正面给出“就会继续做宰相”。这样，才符合题目要求。另外，要明确“用自己的话简要回答”的要求。
5.廉洁、理智、守法
【解析】这道题考查概括人物特点的能力。阅读短文，明确公仪子主要的事情是“不受”他人的“鱼”，结合他的身份，则比较容易概括其特点。另外，还可结合公仪子阐述“不受”所说的话，在明确“理由”的同时，体会人物的特点。一事、一言，充分体现出公仪子的特点。
译文
公孙仪做鲁国的宰相，并且特别喜欢吃鱼，全国的人都争相着买鱼来献给他，公孙仪先生却不接受。他的弟子劝他说：“您喜欢吃鱼而不接受别人的鱼，这是为什么？”他回答说：“我正因为爱吃鱼，所以我才不接受。假如收了别人献来的鱼，一定会有迁就他们的脸色；有迁就他们的脸色，就会歪曲和破坏法律；歪曲和破坏法律我就会被罢免相位。虽然（我）爱吃鱼，这些人不一定再送给我鱼，我又不能自己供给自己鱼。如果不收别人给的鱼，就不会被罢免宰相，（我）爱吃鱼，我就能够长期自己供给自己鱼。”这是明白了依靠别人不如依靠自己的道理啊！那是告诉人们，依靠为自己办事的人不如自己去办事。
日前，家住湖南省长沙市的全职妈妈郭彩萍得知女儿的心愿礼物后却有些发愁——8岁的女儿想要一套彩妆盒。
如今，线上线下的销售平台都有各式各样的美妆产品，打开社交媒体还能看到不少美妆视频和化妆教程。随着美妆行业的快速发展、短视频的兴起普及，以及“减负”之后，越来越多的孩子发展艺术特长、参加文艺演出等，儿童化妆品有了更多需求、更大市场。
“8岁的小朋友不应该在化妆上投入太多精力，但我给她买儿童专用化妆品总好过她自己攒零花钱悄悄买‘三无’产品，再说文艺表演时也能用上。”犹豫再三，郭彩萍决定满足女儿的心愿，为她在线上购买一套儿童可用的化妆套装。
打开电商平台搜索“儿童化妆套装”，郭彩萍发现，商品价格从几十元到几百元不等，且包装亮丽、种类繁多，有的标注为“化妆品”，有的标注为“玩具”，不少商家还贴出了各种“生产许可证”“检测报告”等产品信息。
化妆品与玩具本身就是两种不同类别的产品，依据不同的法律法规实施管理。按照玩具产品标准生产出来的“口红玩具”“腮红玩具”等产品，不作为化妆品管理，其中可能含有不适宜作为化妆品原料使用的物质，如果给儿童使用，可能会刺激皮肤。此外，还有些“彩妆玩具”可能存在重金属超标的问题，使用后会损害身体健康。
国家药品监督管理局化妆品监管司有关负责人表示，目前，宣称可用于儿童的化妆品琳琅满目，但质量安全水平参差不齐，有些非儿童化妆品冒充儿童可用误导消费者，不合格的产品甚至会对儿童身体健康造成严重影响，这些都阻碍了儿童化妆品市场的健康有序发展。
为了提升儿童化妆品辨识度，保障消费者知情权，国家药监局发布了儿童化妆品标志——“小金盾”。
根据《儿童化妆品监督管理规定》，自2022年5月1日起，申请注册或进行备案的儿童化妆品，必须标注“小金盾”；此前申请注册或进行备案的儿童化妆品，未按照规定进行标签标示的，化妆品注册人、备案人应当在2023年5月1日前完成产品的标签更新。
不过，“小金盾”标志的发布时间不长，不少消费者对该标志并不了解，容易被一些不良商家钻空子。这些商家在推销产品时，故意将“小金盾”标志与获得国家审批、质量认证等宣传用语挂钩，有意混淆“小金盾”标志的含义。
“‘小金盾’不是产品质量认证标志，而是儿童化妆品区别于成人化妆品、消毒产品、玩具等其他易混淆产品的区别性标志。化妆品包装上标注‘小金盾’，仅说明这个产品属于儿童化妆品，并不代表该产品获得监管部门的质量安全认证。”该负责人说，非儿童化妆品不得标注“小金盾”，是为了防止其他产品打着“儿童化妆品”的旗号浑水摸鱼。家长在选购时，一定要注意甄别。
儿童的皮肤屏障功能尚不成熟，对外来物质的刺激更加敏感，更容易受到损害。国家药监局出台的《儿童化妆品监督管理规定》明确了功效必需的原则，即除了清洁、保湿、防晒等根据儿童皮肤生理特点需要的类别外，不建议过多使用化妆品。而对于彩妆，除参加演出等特殊场合外，不建议使用。同时，我国对儿童化妆品实行严格监管，在产品配方设计、安全评估、生产条件等方面都提出了更高的监管要求。家长为孩子选购化妆品时，可以通过国家药监局发布的“化妆品监管APP”来查询产品信息、了解化妆品科普知识、投诉举报等。
国家药监局药品评价中心有关专家建议，儿童应在成人监护下使用化妆品，使用前可先在前臂内侧中下部做少量涂抹，观察一段时间，如涂抹部位没有出现红肿，或是瘙痒、灼热和刺痛感，再按照使用说明正常使用。特别值得注意的是，不要让儿童随意使用成人化妆品，成人化妆品中的一些功效成分可能对儿童皮肤产生刺激、造成伤害。
经济日报（
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